Complete IELTS Task 2 на компьютер

Мои читатели (студенты и преподаватели) должны знать, что это очень специфическая письменность курс предназначен для студентов высших учебных заведений Международного IELTS в Линтон University College, Малайзия. Эти студенты в основном приходят из разных стран, такие как Китай, Нигерия, Экваториальная Гвинея, Малайзия, Пакистан, Индия, Бангладеш, Саудовская Аравия, Ирак и Йемен. Многие из них вливаются в Центре английского языка с очень ограниченным знанием английского языка в аудировании, говорение, чтение и запись (Elementary). Для того, чтобы помочь студентам научиться выше быстро мы собрали письменные тесты, взятые из (2014) TESOL Framework качества Jawaid в: Бенчмарк для учебных программ совершенствования и его эмпирического опыта. Целью этой записи является ознакомление английского языка для академической Цели (EAP) студентами и преподаватели с этим практической целью, пригодным для написания курса. К примеру, наши третичные студенты изучают IELTS Написание Задача 2 (согласен или не согласен) очень быстро. Они генерируя новые идеи, основанные на шаблон «Курение Bad Habit» с июля 2008 года Этот шаблон затем аналогичным набором из 20 наименований (в том числе и отрицательного утвердительного). Это планируется написание практика позволяет студентам писать сплоченные, четкие и логические очерки. Они не только опытные, чтобы написать для IELTS экзамена, но и для их будущих заданий письма. Это очень специфический письменность курс для начинающих EAP. Это не умаляет много полноценных курсов развития письма, доступных на рынке. Я рад сообщить, что работоспособные стратегии, улучшение почерка советы, стандарты качества эффективного написания, пункт написания стратегий и формулы 4F были взяты из различных дисциплин, таких как качество, образование, TESOL, науки, когнитивного развития и управления. Она считается базовой оценкой, инициацией, участием учителя и ученика, реальными жизненными функциями, активной языковой практикой, переходом (предложение пункта к статье) и непрерывному совершенствованию. Эти аспекты облегчают студентам получить автоматизации в письменном виде очень быстро, и они начинают ведущие свое собственное письмо. Работающие стратегии используются: Цель принести беглости в письменной форме (скорость записи) Эксплуатация I-Несс (я планирую, я делаю, я рассматриваю, я действую, я могу, я и т.д.) Использование очень простого языка Использование коротких предложения Простой в развитом рецензия эксплуатации функций в реальной жизни (например, я могу сделать чай. Я могу сделать бутерброд.)
Почерк Улучшение Советы Написание на миллиметровка Использование одной линии для одного предложения (первоначально) Использование пальца пространства между словами Writing в вертикальном порядке Дать алфавит на линии (касаясь линии) Дать равный размер букв Нажатие ручки / карандаша при написание Обеспечивая мягкую поверхность (положив много бумаги внизу), чтобы получить зрелость почерка быстрее написание смелого и правильный алфавита (не половина алфавита) Примечания: Минимизация скорописи, если это приводит к неразборчивости некоторым «стандартов качества» эффективного пишущему Понимание темы / название Введение на тему Обоснование темы Организации идей Выводы и предложения Plural предложений (курильщики, люди, они делают, мы делаем) Разнообразие глаголов Разнообразие дикции (широкий выбор слов) минимальное использование «быть» Минимальное использование статей ( «а» и «») Минимальное использование конъюнкции короткие предложения (три-четыре слово для одного предложений) Укрепление (/ SVOA SVO) на вход и выход идеи (меньше тема для основной темы) Организация идей по картографии ума комплектование петли Примечание: Минимизация эвфемизм, высокопарные слова и преувеличения Студенты должны знать пункт Дать Стратегии одно предложение является одна полная идея Один абзац одна развитая идея (я есть начало, середина и окончание) отступ Флексия (управление словом окончание).

Data provided are for informational purposes only.